Madrasahdigital.net. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) mengembangkan panduan Pembelajaran dan Asesmen kurikulum 2013. Panduan ini menjadi acuan bagi satuan pendidikan pelaksana kurikulum 2013.
Berikut ini adalah materi-materi yang tersedia di panduan. Adapun penyajiannya akan disesuaikan dengan topik yang perlu diperhatikan. Sistematika penulisan menggunakan pendekatan micro learning.
Pendahuluan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013
Pada pendahuluan Panduan pembelajaran dan asesmen kurtilas berisi latar belakang, sasaran pengguna, dan bagaimana cara menggunakan panduan.
Prinsip Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013
Ada dua prinsip yang dibahas di panduan pembelajaran dan asesmen K13, yaitu prinsip pembelajaran dan prinsip Asesmen.
Pengantar Prinsip Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013
A. Prinsip Pembelajaran
B. Prinsip Asesmen
Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen K13
Pemerintah menetapkan Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar sebagai kompetensi yang ditargetkan. Kompetensi Dasar sudah cukup memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari, namun pendidik perlu melakukan analisis untuk memahami kompetensi dan lingkup materi yang dituju.
Topik perencanaan menjelaskan tentang menggunakan rumusan yang ada dan menganalisis kompetensi dasar.
A. Menggunakan Rumusan Kompetensi Dasar yang Dibuat oleh Pemerintah
B. Melakukan Analisis Kompetensi Dasar dan Merumuskan Tujuan Pembelajaran secara Mandiri
Satuan pendidikan yang memutuskan untuk melakukan analisis Kompetensi Dasar dan merumuskan tujuan pembelajaran secara mandiri dapat merujuk pada Gambar di bawah ini.
- Menganalisis Kompetensi Dasar
- Merumuskan Tujuan Pembelajaran Secara Mandiri
- Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
- Merancang Pembelajaran dan Asesmen
Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen K13
- Ilustrasi Siklus Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen
- Strategi Pengelompokkan dalam Pembelajaran Terdiferensiasi
- Cara Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
Pengolahan dan Pelaporan Hasil Asesmen K13
Pengolahan dan pelaporan mengandung dua tema utama yaitu pengolahan hasil asesmen dan pelaporan hasil asesmen
A. Pengolahan Hasil Asesmen
- Asesmen formatif dengan Instrumen Observasi dan Rubrik
- Asesmen Sumatif
- Pengolahan Nilai Sikap pada Kurikulum 2013
B. Pelaporan Hasil Belajar
- Tiga Cara Menyusun Deskripsi Rapor Kurikulum 2013
- Dokumen Pendukung Pelaporan Hasil Belajar
- Mekanisme Kenaikan Kelas
- Mekanisme Kelulusan Peserta Didik
Refleksi dan Tindak Lanjut Pembelajaran dan Asesmen
Asesmen tanpa umpan balik hanyalah data administratif yang kurang bermanfaat untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan asesmen. Hasil asesmen peserta didik pada periode waktu tertentu dapat dijadikan sebagai umpan balik bagi pendidik untuk melakukan refleksi dan evaluasi.
Lampiran
- Melakukan Analisis KD dan Merumuskan Tujuan Pembalajaran
- Contoh Rubrik Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (Umum)
- Lembar Ceklis Pembelajaran Kurikulum 2013
- Contoh Pengolahan Nilai Akhir
- Format Laporan Hasil Belajar (Rapor) Jenjang SD
- Laporan Hasil Belajar (Rapor) Jenjang SMP
- Contoh Format Laporan Hasil Belajar (Rapor) Jenjang SMA
- Contoh Format Laporan Hasil Belajar (Rapor) Jenjang SMK
- Contoh Ragam Bentuk Asesmen untuk PAUD
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SD
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMP
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMA
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMK
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMPLB
Sumber: Panduan Pembelajaran dan Asesmen K13, 2022
Pelatihan Lainnya
- Nasmik Kurikulum Merdeka 2024
- Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
- Kajian Akademik Asesmen Nasional 2019
- Materi Pembelajaran dan Asesmen K13
- Materi Kajian Akademik Kurikulum Merdeka
- Materi Memahami Pembelajaran dan Asesmen
