MadrasahDigital.Net. Pada Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 menjelaskan Cara Mengolah Hasil Asesmen Sumatif menjadi Nilai Rapor pada Kurikulum 2013.
Pengolahan Hasil Asesmen Sumatif Menjadi Nilai Rapor
Pendidik yang menggunakan Kompetensi Dasar maupun yang merumuskan tujuan pembelajaran secara mandiri melakukan proses yang sama dalam mengolah hasil asesmen sumatif.
Hasil asesmen sumatif merupakan capaian satu atau lebih tujuan pembelajaran peserta didik.
Beberapa hasil asesmen sumatif menjadi bahan yang diolah menjadi nilai akhir mata pelajaran dalam kurun waktu pelaporan (biasanya satu semester).
Untuk mendapatkan nilai akhir mata pelajaran tersebut, data kuantitatif langsung diolah.
Sedangkan untuk deskripsi, pendidik dapat memberikan penjelasan secara ringkas mengenai
- kompetensi yang sudah dikuasai peserta didik dan
- kompetensi yang belum dikuasai, serta
- dapat menambahkan tindak lanjut bila ada.
Penting untuk diperhatikan bahwa pendidik tidak mencampur penghitungan dari hasil asesmen formatif dan sumatif karena asesmen formatif dan sumatif memiliki fungsi yang berbeda.
Asesmen formatif bertujuan untuk memberikan umpan balik pada proses sehingga asesmen formatif bukan menjadi penentu atau pembagi untuk nilai akhir.
Dalam mengolah dan menentukan hasil akhir asesmen sumatif, pendidik perlu membagi asesmennya ke dalam beberapa kegiatan asesmen sumatif. Tujuanya agar peserta didik dapat menyelesaikan asesmen sumatifnya dalam kondisi yang optimal (tidak terburu-buru atau tidak terlalu padat).
Untuk situasi ini, nilai akhir (rapor) merupakan gabungan dari beberapa kegiatan asesmen sumatif tersebut.
Contoh Proses Pengolahan Hasil Asesmen Sumatif Menjadi Nilai Akhir Mata Pelajaran
Contoh proses pengolahan dalam hal ini akan menggunakan hasil sumatif bagi pendidik yang melakukan perumusan tujuan pembelajaran secara mandiri.
Diasumsikan, bahwa untuk semester 2 kelas IX mata pelajaran IPA, pendidik melaksanakan pembelajaran untuk tujuan pembelajaran 6 s.d 9, sebagai berikut.
- TP-6 Menerapkan konsep listrik statis dan dinamis, serta gejala dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.
- TP-7 Menerapkan konsep kemagnetan dan elektromagnetik, serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pada pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi.
- TP-8 Memahami hubungan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan.
- TP-9 Memahami hubungan konsep partikel materi (atom, ion, molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
Selama semester 2, pendidik telah melaksanakan 4 kali asesmen sumatif.
Contoh pengolahan nilai akhir (rapor) hasil asesmen sumatif yang telah memiliki data kuantitatif dalam bentuk angka dan data kualitatif dalam bentuk deskripsi.
Lalu diolah menjadi nilai akhir yang juga menghasilkan data kuantitatif berupa angka dan data kualitatif berupa deskripsi, dengan cara sebagai berikut.
1. Hasil 3 Sumatif Amar
| Nama | Sumatif 1 | Sumatif 2 | Sumatif 3 | Sumatif 4 | Nilai Rapor | |||||
| Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | |
| Amar | Mampu menerapkan konsep listrik statis dan dinamis, serta gejala dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, tetapi belum mampu menerapkan kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik. | 65 | Mampu menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pada pergerakan/ navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi dengan baik, serta dapat membuat rancangan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik secara mandiri namun belum mampu menyajikannya. | 72 | Memahami hubungan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan dengan cukup baik. | 67 | Memahami hubungan konsep partikel materi (atom, ion, molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia dengan baik. | 80 | Mampu menerapkan konsep listrik dan magnet dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari namun belum memahami penerapannya dalam hewan, serta mampu memahami sifat fisika dan kimia dengan cukup baik dan materi dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. | 71 |
2. Hasil Asesmen Sumatif Badu
| Nama | Sumatif 1 | Sumatif 2 | Sumatif 3 | Sumatif 4 | Nilai Rapor | |||||
| Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | |
| Badu | Perlu bimbingan dalam menerapkan konsep listrik statis dan dinamis, serta gejala dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik. | (55)* | Perlu bimbingan dalam menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pada pergerakan/ navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi, serta dapat membuat rancangan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik secara mandiri, tetapi belum mampu menyajikannya. | (59)* | Memahami hubungan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan dengan cukup baik. | 63 | Memahami hubungan konsep partikel materi (atom, ion, molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia dengan cukup baik. | 68 | Perlu bimbingan dalam menerapkan konsep listrik dan magnet dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk penerapannya dalam hewan, serta mampu memahami sifat fisika dan kimia dengan cukup baik dan materi dalam kehidupan sehari-hari dengan cukup baik. | 61 |
*peserta didik belum memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran berdasarkan hasil asesmen sumatif walaupun nilai rapor 61 .
3. Rapor Candra
| Nama | Sumatif 1 | Sumatif 2 | Sumatif 3 | Sumatif 4 | Nilai Rapor | |||||
| Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | |
| Candra | Mampu menerapkan konsep listrik statis dan dinamis, serta gejala dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, tetapi belum mampu menerapkan kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik. | 79 | Mampu menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pada pergerakan/ navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi dengan sangat baik, serta mampu membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik dan mampu menyajikannya secara mandiri. | 87,5 | Memahami hubungan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan dengan sangat baik. | 90 | Memahami hubungan konsep partikel materi (atom, ion, molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia dengan sangat baik. | 94 | Mampu menerapkan konsep listrik dan magnet dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk penerapannya dalam hewan dengan baik, serta mampu memahami sifat fisika dan kimia dan materi dalam kehidupan sehari-hari dengan sangat baik. | 87,6 |
| … | … | … | ||||||||
4. Rapor Zakariya dan 4 Asesmen Sumatif
| Nama | Sumatif 1 | Sumatif 2 | Sumatif 3 | Sumatif 4 | Nilai Rapor | |||||
| Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | Deskripsi | Nilai | |
| Zakariya | Mampu menerapkan konsep listrik statis dan dinamis, serta gejala dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik dengan cukup baik. | 65 | Mampu menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pada pergerakan/ navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi dengan cukup baik, serta mampu membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik menyajikannya secara mandiri. | 70 | Memahami hubungan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan dengan cukup baik. | 63 | Memahami hubungan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia dengan cukup baik. | 68 | Mampu menerapkan konsep listrik dan magnet dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk penerapannya dalam hewan, serta mampu memahami sifat fisika dan kimia dan materi dalam kehidupan sehari-hari dengan cukup baik. | 66,5 |
Proses pengolahan asesmen sumatif menjadi nilai rapor seperti pada tabel di atas, bukan bertujuan untuk menambah beban administrasi. Tetapi untuk memastikan bahwa nilai dan deskripsi benar-benar bermakna sesuai pencapaian peserta didik. Pendidik dapat menggunakan proses pengolahan lain untuk
Sumber: Panduan Pembelajaran dan Asesmen K13, 2022
