MadrasahDigital.Net. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 menjelaskan cara menyusun perencanaan pembelajaran dengan 2 pilihan. Pertama menggunakan rumusan kompetensi dasar kurikulum 2013. Pilihan ini sama seperti kurtilas sebelumnya.
Adapun pilihan kedua disesuaikan dengan pembelajaran dan asesmen pada kurikulum merdeka.
Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada Kompetensi Inti. KI atau Kompetensi Inti meliputi sikap, spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
Kompetensi Dasar diorganisasikan setiap satu tahun, mulai dari jenjang PAUD, kelas I sampai dengan kelas XII atau XIII (untuk SMK program 4 tahun).
Satuan pendidikan dapat memutuskan untuk menggunakan K13 maupun K13 yang disederhanakan untuk kondisi khusus. Dalam penggunaannya, satuan pendidikan dapat langsung menggunakan Kompetensi Dasar yang ada sebagai tujuan pembelajaran untuk merancang pembelajaran dan asesmen.
Contoh: Menggunakan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013
Guru IPA SMP menggunakan Kompetensi Dasar-Kompetensi Dasar pada kelas IX di bawah ini sebagai tujuan pembelajaran yang akan dikembangkan menjadi rencana pembelajaran dan asesmen.
| Kompetensi Dasar Pengetahuan | Kompetensi Dasar Keterampilan |
| 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi | 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi |
| 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan | 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan |
| 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup | 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan |
| 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik | 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari |
| 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari, termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik | 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik |
| 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi | 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik |
| 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia | 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar |
| 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion, molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia | 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari |
| 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan | 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan |
| 3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan | 4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan |
Dengan demikian, ada 10 pasang Kompetensi Dasar atau 20 tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama 1 tahun ajaran.
Sumber: Panduan Pembelajaran dan Asesmen K13, 2022
