Madrasah Digital. Tema selanjutnya dari rancangan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) adalah Strategi IKM. Tema ini Merupakan tema utama yang dapat mendukung keberhasilan penerapan kurikulum merdeka di satuan pendidikan.
Proses Pemaknaan dalam Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka
Bagian B (Keragaman Konteks Pemulihan Pembelajaran masa Pandemi Covid-19) telah menjelaskan berbagai konsep kunci serta hasil-hasil kajian yang penting untuk diperhatikan dalam merancang strategi implementasi Kurikulum Merdeka.
Menurut kerangka berpikir tersebut, pendidik dan satuan pendidikan selalu melakukan adaptasi kebijakan yang sampai pada mereka.
Proses pemaknaan (sensemaking) dan pembuatan keputusan atau kebijakan yang benar-benar diterapkan, menurut Ball (2005), akan selalu dilakukan terlepas dari arahan pemerintah pusat.
Dengan kata lain, didukung ataupun tidak didukung oleh pemerintah, proses penyesuaian atau adaptasi kebijakan di level satuan pendidikan bahkan di kelas akan tetap ada (Ball et al., 2012; Lipsky, 1980; Spillane, 2004).
Oleh karena itu, agar proses ini tidak melenceng dari tujuan perubahan kurikulum, pemerintah perlu merancang strategi implementasi kurikulum dengan memperhatikan kompleksitas di tingkat daerah, satuan pendidikan, dan juga di konteks pembelajaran yang terganggu dengan adanya pandemi COVID-19.
Dinamika Perubahan Kurikulum Nasional
Indonesia telah mengalami beberapa kali pergantian kurikulum nasional. Seperti juga di banyak negara lainnya, perubahan kurikulum adalah salah satu strategi utama untuk merespon isu-isu krisis pembelajaran, terlepas dari isu spesifik yang dihadapi di masing- masing negara (Bjork, 2016; OECD, 2020).
Perancangan strategi implementasi Kurikulum Merdeka perlu didasari pada pelajaran dari implementasi kurikulum yang pernah dilakukan baik di Indonesia maupun di negara lain.
Selain itu, strategi implementasi Kurikulum Merdeka juga didasarkan pada prinsip-prinsip perancangan kurikulum yang telah dijelaskan dalam Bab 3 (6 Prinsip Perancangan Kurikulum Merdeka, yaitu:
- (1) sederhana, mudah dipahami dan diimplementasikan;
- (2) fokus pada kompetensi dan karakter semua peserta didik;
- (3) fleksibel;
- (4) selaras;
- (5) bergotong royong; dan
- (6) memperhatikan hasil kajian dan umpan balik.
3 Prinsip strategi Implementasi Kurikulum Merdeka
Berdasarkan prinsip-prinsip perancangan kurikulum, kerangka teori implementasi kurikulum, pembelajaran di konteks pandemi COVID-19, serta berbagai pelajaran dari implementasi kurikulum yang telah dilakukan di berbagai konteks, ada tiga prinsip kunci yang melandasi strategi IKM dalam rangka pemulihan pembelajaran.
Pertama, Kurikulum Merdeka adalah pilihan, sehingga satuan pendidikan dapat mengambil keputusan apakah mereka akan menerapkannya sebagai upaya pemulihan pembelajaran atau tidak.
Kedua, implementasi kurikulum adalah proses belajar, sehingga seperti halnya peserta didik belajar sesuai dengan tahap capaian kompetensi mereka, satuan pendidikan dan pendidik juga mengimplementasikan kurikulum sesuai tahap kesiapan mereka. Dengan demikian, bentuk implementasi kurikulum tidak harus seragam untuk semua satuan pendidikan.
Ketiga, bantuan dan dukungan implementasi kurikulum dilakukan secara komprehensif, sebagaimana sistem ekologi yang diadaptasi dari teori Bronfenbrenner (OECD, 2020) sehingga intervensi dilakukan untuk mempengaruhi faktor yang langsung dan yang tidak langsung berkaitan dengan implementasi kurikulum.
Ada tiga prinsip kunci yang melandasi strategi implementasi Kurikulum Merdeka dalam rangka pemulihan pembelajaran. Pertama, Kurikulum Merdeka adalah pilihan, … Kedua, implementasi kurikulum adalah proses belajar, …. Ketiga, bantuan dan dukungan implementasi kurikulum dilakukan secara komprehensif,…
Perlu disampaikan bahwa kebijakan tentang pemulihan pembelajaran ini diatur untuk jangka pendek sekitar dua atau tiga tahun mulai pada Tahun Ajaran 2022/2023, saat masa pemulihan pembelajaran berlaku.
Ini artinya strategi implementasi serta status Kurikulum Merdeka sebagai salah satu pilihan juga berlaku untuk jangka waktu tersebut. Setelah dua atau tiga tahun diimplementasi, Kemendikbudristek rencananya akan menetapkan status Kurikulum Merdeka karena harapannya pemulihan pembelajaran akibat pandemi COVID-19 juga sudah berakhir. Dan perubahan ini pun dapat mempengaruhi strategi implementasi yang akan diterapkan kemudian.
Berikut ini (postingan selanjutnya) adalah penjelasan tentang tiga prinsip kunci yang melandasi strategi IKM dalam rangka pemulihan pembelajaran.
Sumber: Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran, 2022
Materi Rancangan Implementasi Kurikulum Merdeka
- Pengantar Rancangan Implementasi Kurikulum Merdeka
- Memahami Kerangka Teori Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar (IKM)
- Cara Menerapkan Pendekatan Sistem Ekologi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar
- Proses Pemaknaan pada Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Oleh Guru
- Teori Keselarasan Kebijakan Kurikulum Merdeka Dengan Budaya Institusi Pendidikan
- Keragaman Konteks Pemulihan Pembelajaran masa Pandemi Covid-19
- 3 Prinsip Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka
- Prinsip Pertama Kurikulum Merdeka merupakan Pilihan
- Prinsip Kedua: Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai Proses Belajar
- 3 Pilihan IKM Sesuai Kesiapan Satuan Pendidikan Sebagai Proses Belajar
- IKM melalui Pembelajaran Konstruktif sebagai Proses Belajar
- Dukungan untuk Implementasi Kurikulum Merdeka sesuai kebutuhan
- Kesimpulan Strategi Perancangan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)
