Pendekatan Secara Terintegrasi pada Kurikulum Merdeka. Pengorganisasian muatan pembelajaran melalui pendekatan secara terintegrasi diibaratkan jus, di mana bermacam bahan dilebur dan sudah tidak dapat dipilah.
Pembelajaran integratif berfokus membangun pemahaman terhadap satu ide besar (konsep).
Baca juga: 3.1. Pengertian Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum Merdeka
10 Model Pendekatan Integratif
Menurut Forgaty (2009), terdapat sepuluh model pendekatan integratif:
- Model penggalian
- Model keterhubungan
- Model sarang
- Model urutan/rangkaian
- Model bagian
- Model jaring laba-laba
- Model galur/benang
- Model keterpaduan
- Model celupan
- Model jaringan
Catatan:
Untuk menguatkan jati diri bangsa, mata pelajaran yang tidak diperkenankan untuk dilebur menjadi unit pelajaran dengan nama yang berbeda adalah Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Indonesia, dan Pendidikan Pancasila.
Hal Yang Perlu Diperhatikan
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan di dalam menyusun pembelajaran dengan pendekatan secara integrasi sebagai berikut.
- Saat menyusun pengorganisasian pembelajaran, pendidik dan wakil kepala satuan pendidikan bidang kurikulum melihat tujuan pembelajaran dan merancang sebuah ide besar (konsep) yang menjadi tujuan akhir proses pembelajaran.
- Jadwal disusun dengan meleburkan beberapa mata pelajaran dan sudah menjadi satu unit pembelajaran integratif sehingga JP tidak berdasarkan pada masing-masing mata pelajaran itu sendiri.
Contoh Kerangka Pendekatan Secara Terintegrasi
Contoh Kerangka Pembelajaran dengan Pendekatan Secara Integrasi
1. Contoh 1
| Ide utama/konsep: |
| Membudidayakan tanaman obat untuk kehidupan rumah tangga dengan cara membuat apotek hidup. |
| Asesmen (performance task): |
| Membuat tanaman obat keluarga (TOGA) dengan menanam beberapa tanaman obat, seperti jahe, kunyit, kencur di rumah. |
| Mata pelajaran yang terintegrasi: |
| IPA, Seni dan Prakarya. |
2. Contoh 2
| Ide utama/konsep: |
| Pengolahan dan penyajian data terha- dap sebuah fenomena dapat menjadi salah satu cara berkomunikasi yang efektif dan menarik. |
| Asesmen (performance task): |
| Membuat data statistik mengenai jumlah pengangguran di suatu daerah tertentu. |
| Mata pelajaran yang terintegrasi: |
| Matematika, IPS, dan Informatika. |
Contoh Pengorganisasian Pembelajaran Pendekatan Secara Terintegrasi
Contoh Pengorganisasian Muatan Pembelajaran Berdasarkan Pendekatan Secara Integrasi (SMP)
1. SMP Kelas VII
| Semester | Struktur | Keterangan | Jumlah JP |
|---|---|---|---|
| 1 | Unit Integratif | Pedulikan Bumi (IPA, Seni dan Prakarya, Bahasa Inggris) | 162 |
| Mata Pelajaran Umum | Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, IPS, Informatika, PJOK | 360 | |
| Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila | Bhinneka Tunggal Ika, Bangunlah Jiwa dan Raganya | 180 | |
| Total | 702 | ||
| 2 | Unit Integratif | Kesehatanku (Matematika, Informatika, PJOK) | 144 |
| Mata Pelajaran Umum | Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Seni dan Prakarya, Bahasa Inggris | 378 | |
| Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila | Bangunlah Jiwa dan Raganya, Suara Demokrasi | 180 | |
| Total | 702 |
2. SMP Kelas VIII
| Semester | Struktur | Keterangan | Jumlah JP |
|---|---|---|---|
| 1 | Unit Integratif | Pencernaan dan Kesehatan (PJOK, Matematika, IPA) | 180 |
| Mata Pelajaran Umum | Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPS, Informatika, Seni dan Prakarya, Bahasa Inggris | 342 | |
| Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila | Bhinneka Tunggal Ika, Bangunlah Jiwa dan Raganya | 180 | |
| Total | 702 | ||
| 2 | Unit Integratif | Produk Lokal Go Internasional (Bahasa Inggris, Seni dan Prakarya) | 90 |
| Mata Pelajaran Umum | Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, PJOK, Informatika | 432 | |
| Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila | Bangunlah Jiwa dan Raganya, Suara Demokrasi | 180 | |
| Total | 702 |
3. SMP Kelas IX
| Semester | Struktur | Keterangan | Jumlah JP |
|---|---|---|---|
| 1 | Unit Integratif | Selamatkan Lingkungan (IPA dan Bahasa Inggris) | 126 |
| Mata Pelajaran Umum | Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPS, Informatika, Seni dan Prakarya, Matematika, PJOK, Informatika | 396 | |
| Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila | Bhinneka Tunggal Ika, Bangunlah Jiwa dan Raganya | 180 | |
| Total | 702 | ||
| 2 | Unit Integratif | Kebugaran Jasmani (Matematika dan PJOK) | 108 |
| Mata Pelajaran Umum | Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Informatika, Seni dan Prakarya | 414 | |
| Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila | Bangunlah Jiwa dan Raganya, Suara Demokrasi | 180 | |
| Total | 702 |
Catatan: Pendekatan secara integrasi tetap mengikuti acuan alokasi waktu per mata pelajaran yang terdapat di dalam Kepmendikbud Nomor 56 Tahun 2022.
Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pada Kurikulum Merdeka, 2022
Materi Pengorganisasian Pembelajaran
- 3.1. Pengertian Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum Merdeka
- 3.2. Menganalisis Kebutuhan untuk Mengorganisasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka
- 3.3. Penjelasan Struktur Kurikulum Merdeka
- 3.4. Empat Pendekatan Pembelajaran Kurikulum Merdeka
- 3.5. Kelebihan Keempat Pendekatan Pembelajaran Kurikulum Merdeka
- 3.6. Pendekatan Mata Pelajaran pada Kurikulum Merdeka
- 3.7. Pendekatan Tematik Kurikulum Merdeka
- 3.8. Pendekatan Secara Terintegrasi pada Kurikulum Merdeka
- 3.9. Pendekatan Secara Blok Terpisah pada Kurikulum Merdeka
- 3.10. Empat Pilihan dalam Mengorganisasi Pembelajaran
- 3.11. Contoh Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum Merdeka
