Meninjau Ulang Visi Misi menjadi pilihan 2 untuk merumuskan. Berikut redaksnya
Meninjau ulang visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan, serta melakukan penyesuaian sederhana terhadap tujuan yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan internal satuan pendidikan.
Pada pilihan 2, kepala satuan pendidikan melakukan analisis keselarasan tujuan satuan pendidikan dengan visi dan misi.
Dari hasil analisis tersebut, kepala satuan pendidikan meninjau ulang tujuan yang telah ditetapkan dan melakukan penyesuaian sederhana terhadap tujuan yang belum sesuai dengan kondisi riil satuan pendidikan dan yang tidak mendukung pencapaian visi dan misi.
Pengawas atau penilik dapat memantau dan menjadi mentor jika diperlukan dalam proses peninjauan dan penyesuaian sederhana tujuan satuan pendidikan agar menjadi lebih spesiik, terukur, dapat dicapai, realistis, dan berbatas waktu.
Baca Juga: 2.1. Pengertian Visi Misi Tujuan
Contoh Pertanyaan untuk Meninjau Ulang visi Misi
Contoh pertanyaan untuk review tujuan:
- Apa yang menjadi prioritas bagi satuan pendidikan (atau program keahlian untuk SMK) dalam mendukung kompetensi peserta didik?
- Apa yang mendasari tujuan ini?
- Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki oleh peserta didik? Mengapa kompetensi ini dianggap penting?
- Apa saja keterampilan yang perlu dikuasai peserta didik? Apa karakteristik individu yang ingin dibangun?
- [SMK] Jabatan pekerjaan/okupasi apa saja yang berpotensi untuk diisi oleh lulusan program keahlian ini?
Contoh membuat Tujuan
Contoh membuat Tujuan Satuan Pendidikan atau Program Keahlian
Tujuan dibuat untuk menerjemahkan kalimat tindakan dalam misi menjadi aksi-aksi spesifik dan terukur. Aksi-aksi inilah yang selanjutnya akan digunakan manajemen satuan pendidikan untuk menyusun program kerja yang akan direfleksikan dan dievaluasi dalam kurun waktu tertentu.
Prinsip Penting Dalam membuat Tujuan
Prinsip penting dalam membuat tujuan:
| SMART | Arti | Pertanyaan |
|---|---|---|
| S | Specific | Apakah tujuan dibuat sederhana dan spesifik? • Apakah tujuan dapat menunjukkan ciri khas satuan pendidikan? |
| M | Measurable | • Apakah tujuan dapat diukur dan dapat memotivasi warga satuan pendidikan agar tercapai? • Apakah kriteria pencapaiannya jelas? |
| A | Achievable/ Attainable | • Apakah tujuan dapat dicapai dan dilaksanakan oleh seluruh warga satuan pendidikan? • Apakah pembuatan tujuan melibatkan masukan/sudut pandang pihak eksternal? |
| R | Relevant | • Apakah tujuan relevan dengan misi dan masuk akal? • Apakah tujuan menempatkan peserta didik sehingga mampu memperkuat kompetensinya? |
| T | Time Bound | • Apakah tujuan memiliki alokasi waktu yang lebih fleksibel dengan linimasa yang disesuaikan dengan kebutuhan? • Apakah tujuan melibatkan semua pendidik dalam pembuatan linimasa tersebut? |
Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pada Kurikulum Merdeka, 2022
Materi Visi dan Misi Lainnya
- 2.0. Cara merumuskan Visi Misi dan Tujuan di KOSP Kurikulum Merdeka
- 2.1. Pengertian Visi Misi Tujuan
- 2.2. Merumuskan Tujuan Satuan Pendidikan
- 2.3. Menyelaraskan Visi, Misi, Tujuan Satuan Pendidikan
- 2.4. 4 Pilihan Visi dan Misi serta Tujuan Satuan Pendidikan
- Pilihan 1 Visi Sekolah Yang ada
- Pilihan 2 Meninjau Ulang Visi Misi
- Pilihan 3 Penyesuaian Visi dengan Hasil Evaluasi
- Pilihan 4 Mempertimbangkan Masukan Pemangku Kepentingan dalam Meninjau Ulang Visi, Misi, dan Tujuan
