Contoh RPP SD Fase B
- ► Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk jenjang SD/MI,
- Matematika Fase B
- RPP ini terdiri dari 3 komponen yaitu Tujuan
- Pembelajaran, Langkah-langkah Pembelajaran
- dan Asesmen. Contoh modul ajar dapat diakses
- di platform merdeka belajar.
- RPP ini dikembangkan berdasarkan teknik
- menganalisis capaian pembelajaran menuju
- tujuan pembelajaran dan alur tujuan
- pembelajaran pada bab sebelumnya.
- I. Tujuan Pembelajaran
- 1.8 Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak) menggunakansatuan baku.
- II. Langkah-langkah Pembelajaran
- ■ Pendidik memberikan pertanyaan
- pemantik:
- • Apakah peserta didik pernah mengukur
- sesuatu dengan menggunakan
- jengkal?.
- • Apakah ukuran jengkal setiap orang itu
- sama?
- • Alat apakah yang dapat digunakan
- untuk mengukur panjang benda
- dengan ukuran yang sama?
- ■ Untuk menjawab pertanyaan pemantik
- di atas, pendidik mengajak peserta didik
- untuk melakukan kegiatan secara langsung
- dengan mengukur sesuatu menggunakan
- jengkal masing-masing.
- ■ Setelah peserta didik melihat bahwa
- hasil pengukuran menggunakan jengkal
- menghasilkan ukuran yang berbeda-beda,
- pendidik menunjukan satu buah penggaris
- dan memberikan pemahaman bahwa
- benda yang dapat mengukur sebuah benda
- dengan tepat dan tidak berbeda-beda
- hasilnya adalah dengan menggunakan
- penggaris. Penggaris disebut dengan
- pengukur panjang satuan baku karena
- dalam penggaris terdapat satuan baku yang
- sama yaitu cm.
- ■ Peserta didik melakukan praktik
- pengukuran. Adapun benda yang diukur
- adalah benda-benda berupa bangun datar
- yang terdapat di sekitar peserta didik.
- Pengukuran menggunakan alat dengan
- satuan baku cm yaitu penggaris.
- ■ Pendidik menjelaskan ragam bangun datar
- (segiempat, segitiga, segibanyak) yang
- dapat ditemukan siswa di sekitar ruangan
- kelas.
- ■ Peserta didik dengan kecepatan belajar
- yang lebih tinggi dapat diberikan
- penugasan mengukur beberapabangun
- datar dengan ukuran yang lebih panjang
- misalnya ukuran pintu dan jendela kelas,
- sedangkan siswa dengan kecepatan belajar
- rendah cukup mengukur satu atau 2 benda
- berukuran sedang/pendek di sekitar
- mereka misalnya kursi dan meja.
- ■ Peserta didik diminta menuliskan hasil
- praktek pengukuran pada lembar kerja
- yang telah disediakan. Pendidik menilai
- kegiatan berdasarkan rubrik penilaian
- berupa observasi dan tes hasil lembar kerja
- siswa .